老师可能(无意中)缩短等待时间的4个原因


老师可能(无意中)缩短等待时间的4个原因

使…的效率最大化世界杯2022赛程时间表 这与考虑等待时间密切相关。

我们所有学生的大脑工作速度都不一样。如果我们加快我们的等待时间过快地征求答案,我们就剥夺了他们中的一些人成功获得答案的机会。由于检索练习是最好的学习方法之一,这意味着只有少数学生能从中受益。

充足的等待时间可以让学生给出他们最好的答案,而不仅仅是他们的第一个答案。这样做,我们创造了一个更公平的教室,因为匆忙的等待时间通常只会让最快、最大声、最博学的人受益。

但是,仅仅了解这一点不足以改变教室里等待时间的使用方式——我们必须首先了解为什么等待时间往往更短,然后才能做得更好……

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教室等待时间短的4个原因

那么,为什么等待时间会被意外地缩短呢?我们认为至少有四个潜在的原因。

  1. 行动偏误

行动偏见描述了我们在做某事时比什么都不做感觉更好。这就是为什么我们中的许多人宁愿开车30分钟,只要我们在移动,而不是开车25分钟,大部分时间都在堵车。顺便说一句,这也是为什么门将觉得有必要扑救点球而原地不动会使他们拯救生命的机会增加一倍。

“教学”的需求,尤其是当被观察到的时候,可能会导致在等待期间同样的内疚或不适。这也有可能与不良的冲动控制有关。我们有些人很难有耐心。自律可以说是有效等待时间的最大障碍之一。

  1. 超人情结

在教育界工作的吸引力之一就是你可以帮助和支持学生的发展。很容易看出,这些良好的意图如何演变成想要保护学生免受他们在学习之旅中经常面临的挣扎所伴随的不舒服时刻。

但在急于“拯救”他们的同时,我们实际上可能剥夺了他们可以帮助他们学习的东西:有足够的时间深入思考你的问题,并成功地找回答案。

  1. 专业技能的诅咒

这个特殊的思维偏见描述一旦你知道某件事,你会发现很难回忆起你知道之前的生活是什么样子。这条信息对你来说几乎是“显而易见”的,因此,当你看到一个新手在苦苦挣扎时,你更有可能认为他们只是不知道它,无法解决它。

例如,如果你一下子就知道7x7是49,但你的一个学生需要几秒钟来做数学题,你可能会急于告诉他们答案,从而减少了等待时间。

  1. 对学习的误解

我们很容易(也很容易)将老师和学生之间快节奏的互动对话与真实、深入、真正的学习混为一谈。这可能就是许多人认为的学习的样子和感觉。几乎就像神经元在来回放电,在整个房间内快速移动和连接。

但在现实中,学习有时看起来缓慢、不舒服,充满了尴尬的沉默。如果我们学会接受并倾向于这一点,我们就会允许自己比正常情况下延长等待时间。

警告:长时间的等待不会降低我们最快的学生的动力吗?

这是一个我们经常被问到的问题。事实是没有简单的答案。试图找到一个最佳等待时间对于30个学生来说是不可能的,因为他们都带着不同的背景知识来到教室。这就是课堂教学与一对一辅导完全不同的原因。我们所能做的就是:

  1. 抓住尽可能多的学生
  2. 支持那些需要额外援助的人
  3. 为那些快速成功完成任务的员工提供额外的挑战

通过更好地理解为什么我们会下意识地缩短等待时间,我们就有希望更有效、更有策略地完成上面的工作。我们可能都经历过匆忙等待的这四个原因(行动偏见、超人情结、专业技能的诅咒和对学习的误解),但其中可能有一个对你来说是最突出的。如果你一开始就把重点放在这一点上,大部分学生都能从中受益。

最后认为

没有最佳等待时间。这取决于很多因素,比如问题的类型,你有多少时间,你的学生已经知道了什么。这就是为什么教学最终总是归结为个人的判断。

但是,通过了解足够的等待时间的重要性和可能阻碍的因素,我们可以帮助为大多数学生提供条件,使他们取得最大的进步。最终,等待时间可以成为一个真正有效的工具,让我们的课堂成为最公平、最公平的课堂。

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