促进生成性学习的8种方法


促进生成性学习的8种方法

新学期刚刚开始,现在正是培养学生良好学习习惯的最佳时机。一个好的开始是看看那些被研究持续支持的技术。其中一种已经被科学支持了40多年的方法是“生成学习”。

那么,什么是生成性学习?它为什么如此有效?让我们仔细看看……

图书元认知教师工作坊

什么是生成性学习?

生成学习是在新信息和已有知识之间建立有意义的联系的过程。简而言之,你的学生可以用他们已经知道的知识来帮助他们学习新内容。这里的想法是,通过将新知识与所学信息结合起来,可以更有效地将其转移到长期记忆中。

生成学习理论的另一个重要部分是学习过程是主动的。所以,被动地接受信息并不能让学生理解它;积极地建立联想,回忆信息,然后组织和细化这些信息,帮助他们提高理解能力。在实践中,你的学生可以通过将新信息和所学信息联系起来,然后将其转化为令人难忘的格式,从而积极地学习。

如何在课堂上使用生成学习

生成式学习策略是一种简单的工具,可以让你的学生在你教学时投入其中——你甚至可能已经在使用其中的一些。这里有一些实用的技巧可以提高你的课程:

  1. 总结

总结要求学生反思他们刚刚学到的东西,然后用自己的话重新表达最相关的信息。一个经典研究结果显示,在一篇文章的每段上面都有一个句子的学生比没有做总结的学生对文章的理解更好。

这种策略具有生成性,因为你的学生可以将新信息与他们已经学过的知识联系起来,使其更容易记住。为了使这一策略发挥最佳效果,他们需要在如何简单总结方面得到指导从课文中抄单词是无效的

  1. 映射

映射的定义是将单词转换为空间表示。常见的例子是思维导图、表格和图表。在不同课程的内容之间建立联系,比较论点,表达方程式是学生可以充分利用映射的一些方法。

研究表明它有助于提高理解测试的表现。然而,学生很容易被他们的地图所吸引或者写什么,这会分散他们的注意力。为了避免这种情况,您可以提供预先制作的映射工具,并提供关于在映射中包含哪些信息最合适的指导。

画画是促进生成性学习的另一种方式,这样你的学生对你所教的东西有更深的理解。绘画要求学生关注他们应该表现哪些信息,他们应该省略什么,以及如何在图像中最好地表现这些信息。这加强记忆痕迹,使新信息更容易检索在未来。

一个2010年的研究研究显示,当给学生一段课文学习时,画了与课文相关的图画的那组学生比只阅读课文的学生表现更好。与绘图类似,重要的是,学生不要陷入绘图的细节中,因为这会增加认知负荷,这可能会阻碍学习。为了减少这种情况,你可以给学生一些提示,比如把预先画好的元素写在一张纸上,并给出反馈。

  1. 想象

对新信息形成心理表征对学习是非常有益的。举个例子,让你的学生想象消化的过程,在脑海中描绘出每一步。研究表明当学习者被给予特定的思维想象提示时,想象循序渐进的过程比只阅读它们更有效。

这个技巧对…最有帮助更自信的学生有了知识,当学生对内容不确定时,想象可能会让人不知所措。

  1. 自我测试

自我测试是最有效的学习方法之一,所以在你的课程中留出时间让学生用这种方法学习是值得的。它是一种形式检索实践,这就导致了知识的长期保留。一些例子包括使用抽认卡,过去的论文和快速测试。这种方法是生成的,因为从记忆中主动回忆信息有助于加强联系在新信息和学过的材料之间。

一项研究这很好地说明了这一点,让一组学生阅读一段短文,他们被分成“重新阅读”和“自我测试”两组。重读组在一项测试中最初的表现优于自测组,然而,两天之后,自测组的表现优于重读组。这一趋势在延迟3周后也出现了,显示了检索练习对长期记忆的积极影响。自我测试的效果最好重复,有即时的纠正反馈,格式模仿最终测试。

  1. 不解自明的

和自我测试一样,自我解释要求学生回忆新信息,但这一次是通过他们自己的话来解释。这可以确保你的学生理解他们所学的内容,而不是重复他们所读到或听到的内容。通过自我解释,他们可以诉诸他们已经知道的材料来证明一个方法或论点,关注最相关的信息,并反思他们的学习。

研究表明这种自我解释提高了衡量深度理解的测试结果,这在不同年龄组中都可见一斑。这种方法可能对数学和科学最有影响,因为它们可以有更复杂的解释。然而,它对人文学科也很有用,学生可以用一种对他们来说有意义的方式重新解释他们读过的概念。

  1. 教学

被称为门徒的效果在美国,向他人教授新概念对学生自身的学习是一个很好的工具,可以是一个有趣的课堂活动。

互相教学并不一定意味着学生们站在教室前面上课;小组讨论和与同伴合作是其他的教学方法。当你的学生在相互教学时,通过对问题的回答产生有意义的答案时,他们可以彻底理解内容,从而导致长期留存。

你可能会问:“什么是有意义的答案?”这是一种相关的回应,包括选择最相关的信息,以连贯的方式表达,并在需要时详细阐述。

  1. 制定

表演对年幼的孩子非常有用,因为它将学习与现实世界的互动结合在一起。所以,这可能是最适合早期的课堂。研究最多的例子是手势和物体运动:

  • 用身体动作来表示儿童的信息在学习时可以减少认知负荷因为做手势意味着他们在记忆新事物时不需要想太多。
  • 物体移动指的是将物体放置在特定的位置,象征新知识;例如,按照一个故事的顺序移动小雕像。研究表明当孩子们与物体运动联系在一起时,他们能更好地记住文本中的段落。

只有当学习者理解他们所学的东西时,表演才有效,因为很难将他们不理解的东西转化为有意义的手势或物体动作。因此,与孩子们反复练习物体序列和身体动作是使表演成为有效学习工具的关键。此外,这两种类型的动作都需要明确的指导,以便他们专注于学习,而不是被过程分心。

最终的想法

以上所有策略都以不同的方式实现生成式学习的好处,所以现在就由您来选择您认为最适合您的课程的这些策略了。这些课程之所以有效,是因为学生们选择了最相关的内容,并将其条理清晰地组织起来,并将其与现有知识联系起来。当以正确的方式实施时,生成式学习真的可以提高学生的整体表现。

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