课堂上小组活动的优点和缺点


课堂上小组活动的优点和缺点

在课堂上使用小组工作是世界上研究和实施最广泛的教学方法之一。大量的研究已经证明了合作学习在学习成绩、沟通技巧和自信方面的好处。

然而,我们对小组工作如何促进学习以及为什么小组工作只在某些情况下有效的理解仍然有限。就像所有的教学策略一样,需要考虑到它的缺点。

在教育工作者中,由于可能导致懒惰、不平等的工作量、学生之间的冲突和对手头任务的不专注,关于小组工作的有效性的争论越来越多。因此,我们研究了在课堂上实施小组工作的利与弊,以确定它到底有多有效。

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小组工作的5个优点

课堂上小组工作的10个优点和缺点

新视角

“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”这句话当然有一定道理。研究人员发现,如果学生们能够一起工作例如,在解决问题的任务中,他们更有可能尝试使用不同的技术来解决问题。他们也可以从积极和消极的反馈中学习得更快。

通过讨论和质疑彼此的观点和推理,学生也能学得更好,因为这让他们对如何完成任务有了不同的看法。研究显示这可以促进认知重组,加强学术,社交和情感学习结果。

个人满足感

在团队中工作是很困难的。所以,当学生能够克服所有的冲突、压力和小组作业带来的长时间工作时,取得好成绩的最终结果会是非常令人满足和激励的。

研究显示那些参与小组讨论并参与分配的解决问题任务的学生高度专注于找出解决方案。当他们找到解决方案时,学生报告说,与没有参与的学生相比,他们对自己在做决定时所扮演的角色感到非常满意。这导致了他们对小组学习经历的更积极的描述。

团队合作技能

团队合作是学术生活的重要组成部分并允许学生探索复杂的任务,否则他们不会做,如果他们独自一人,加强他们的个人和集体学习。这是因为在一个小组中工作可以让学生接触到新的观点、思维方式和不同意见。

这为学生提供了一个机会来提高他们的沟通技巧,合作,并提供了一个更大的能力来头脑风暴不同的想法。这不仅有助于更全面的学习方法,也可以帮助团队的生产力。

提高学习

一项调查显示97%的学生报告说,在小组环境中工作有助于促进他们的学习和合作能力。一些学生认为小组活动本身就是一个学习过程;也就是说,他们通过在群体中工作来了解群体。

研究还表明在团队中学习有助于更好的记忆、回忆和理解。这是因为学生从小组讨论中记住的东西要比以更具指导性的形式听同样的内容记住的多。

然而,只有在以下情况下,这些好处才会显现:

  • 明确的目标
  • 有明确的领导
  • 每个成员被分配一个特定的角色
  • 所有小组成员平等参与
  • 任务与教学大纲内容相关

尽管这项研究是在大学生中进行的,这些发现仍然与其他教育水平有关。

学会克服冲突

一些老师认为小组工作中的冲突实际上可能是一件好事,因为它代表了学生在未来工作场所的经验。通过在一个更可控的环境中体验它,学生学习沟通技巧和如何更安全地解决人际关系问题。

小组活动还能让学生更好地了解自己以及同龄人对自己的看法。通过获得建设性的反馈从他们的同伴那里得知他们完成任务的情况,以及他们作为团队成员的表现,学生们可以更好地评估自己的社交技能和行为。

小组工作的5个缺点

任何参加过小组工作的人都知道,小组工作也有其不足之处。让我们来看看原因。

冲突的存在

当和别人一起工作时,因为意见的不同而产生分歧是很自然的。有些学生觉得很难接受来自同龄人的批评并努力接受不属于他们自己的想法。

此外,安静的学生通常很难在群体中表达自己的想法,可能会感到不舒服与他们通常不说话的人一起工作。因此,他们可能会被视为懒惰,从而产生冲突。

研究显示小组作业中冲突的存在会对学生上课的乐趣产生负面影响,抑制他们的个人学习,增加压力水平。这是因为学生们觉得妥协和达成一致是一个极其困难和令人疲惫的过程。这导致许多学生产生了对冲突的恐惧。

不平等的参与

在小组工作中,你会经常观察到不同小组成员之间参与程度的巨大差异。在很多小组项目中,通常会发现1-2个学生承担了大部分工作量,而其他成员则是免费的。这可能会导致不同小组成员之间的冲突和怨恨——尤其是当学生觉得其他人因为他们的努力而得到奖励时。

研究显示这在较大的群体中更加明显,因为个体倾向于将任务的责任分散到其他人身上,因为年级通常不考虑个体的贡献。其他时候,一个学生可能只是把答案告诉了他们的同学,而没有解释他们是如何得出答案的。因此,没有获得真正的知识和理解。

逃避任务

当在一个小组中工作时,学生离题是很常见的,特别是当任务涉及讨论时。一些学生可能会利用这段时间闲聊、做其他事情或闲逛。这导致了小组工作会议的减少高效和富有成效

作为一名老师,很难确保每个人在整个课程中都在做他们应该做的任务,而不是在你走近他们的桌子看他们做得怎么样的时候。对一些老师来说,他们觉得他们必须这么做微观管理为了使任务有效而进行的任务,减少了在团队中工作的目的。

耗费时间

作为学生,在团队中工作是非常耗时的。会议不仅要安排在课外时间,而且还要与每个人的日程相协调。特别是对于六年级的学生来说,这可能是相当困难的,因为已经排满了

研究人员甚至认为小组工作耗时的性质是否使策略无效。因此,越来越多的研究表明,什么时候不应该在课堂上使用小组工作,并建议对于简单的任务,学生可以单独完成。

个体的需求被群体的需求所支配

并不是所有的学生都以同样的速度学习。有些人可能需要更多的时间来完全理解任务和处理被传授的信息。另一方面,有些学生可能很快就掌握了材料。

因此,当作为一个小组工作时,某些学生要么被迫加快他们的学习进度,以至于他们要么什么也没学到,要么诉诸于抄袭。或者,那些工作速度更快的人实际上可能进展得太快了,试图在每个人都准备好之前转移到下一个任务。这可能会导致冲突,因为学生可能会在学习过程中受挫。

最终的想法

不管人们的社会经济地位如何,也不管他们是否常年和同一群人待在一起,小组学习都是有效的。然而,这种主动学习环境的优势只有在正确的情况下才能被观察到。

小组的规模、小组的分配方式以及老师管理小组的方式对学习都有积极和消极的影响。由于潜在的缺点,一些研究表明小组工作应该适度使用,允许简单的任务单独完成,复杂的任务在小组中完成。

关于如何在课堂上吸引学生的建议,可以看看我们关于如何创建一个心理智能课堂为什么你应该穿插教学

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