在课堂上使用小组作业是世界上研究和实施最广泛的教学方法之一。大量的研究已经证明了合作学习在学习成绩、沟通技巧和自信方面的好处。

然而，我们对小组工作如何促进学习以及为什么小组工作只在某些情况下有效的理解仍然有限。就像所有的教学策略一样，需要考虑到缺点。

在教育工作者中，围绕小组工作的有效性有越来越多的争论，因为小组工作可能会导致懒惰、工作量不平等、学生之间的冲突以及对手头任务的注意力不集中。所以，我们来看看在课堂上实施小组作业的利与弊，看看它到底有多有效。

小组工作的5个优点

新视角

“三个臭皮匠顶个诸葛亮”这句话当然有一定的道理。研究人员发现如果学生们能够一起工作例如，在解决问题的任务中，他们更有可能尝试不同的技术来解决它。他们也可以从积极和消极的反馈中更快地学习。

通过讨论和质疑彼此的观点和推理，学生们也能更好地学习，因为这让他们对如何完成一项任务有了不同的看法。研究显示这可以促进认知重组，提高学术水平，社交和情感学习结果。

个人满足感

在团队中工作是很困难的。因此，当学生们能够克服所有的冲突、压力和小组作业带来的长时间工作时，取得好成绩的最终结果可以是非常令人满意和激励的。

研究显示参与小组讨论并参与分配的解决问题任务的学生高度专注于找出解决方案。当他们找到解决方案时，学生们报告说，与那些没有参与决策的学生相比，他们对自己在决策中扮演的角色感到非常满意。这导致他们对小组学习经历有更积极的描述。

团队合作技能

团队合作是学术生活的重要组成部分并允许学生探索复杂的任务，否则他们不会做，如果他们是独自一人，加强他们的个人和集体学习。这是因为在小组中工作可以让学生接触到新的视角、思维方式和不同意见。

这为学生提供了一个提高沟通能力和协作能力的机会，并提供了一个更大的头脑风暴不同想法的能力。这不仅有助于更全面的学习方法，也有助于提高团队生产力。

提高学习

一项调查显示97%的学生报告说，在团队环境中工作在某种程度上有助于促进他们的学习和协作能力。一些学生认为小组工作本身就是一种学习过程;也就是说，他们通过在群体中工作来了解群体。

研究还表明在团队中学习可以提高记忆力和理解力。这是因为学生从小组讨论中记住的东西比以更具指导性的形式听同样的内容要多。

然而，这些好处只有在以下情况下才能感受到:

• 设定明确的目标
• 有明确的领导
• 每个成员都被分配了一个特定的角色
• 所有小组成员都能平等参与
• 任务与教学大纲内容相关

尽管这项研究虽然是在大学生中进行的，但这些发现仍然与其他教育水平相关。

学会克服冲突

一些老师认为小组工作中的冲突实际上是一件好事，因为它代表了学生在未来工作场所的经验。通过在一个更可控的环境中体验，学生们可以学到沟通技巧，以及如何更安全地解决人际关系问题。

小组工作还可以让学生更好地了解自己，以及他们的同伴如何看待他们。通过获得建设性的反馈学生们可以从同伴那里了解到他们在一项任务上的表现如何，以及他们作为团队一员的表现如何，从而更好地评估他们的社交技能和行为。

小组工作的5个缺点

任何一个做过小组工作的人都知道，小组工作也有其不利之处。让我们来看看原因。

冲突的存在

当与他人共事时，由于意见不同而产生分歧是很自然的。有些学生觉得很难接受来自同龄人的批评并努力接受那些不是他们自己的想法。

此外，安静的学生通常难以在小组中表达自己的想法，与他们通常不说话的人一起工作可能会感到不舒服。因此，他们可能会被视为懒惰，造成冲突。

研究显示小组工作中冲突的存在会对学生的课堂乐趣产生负面影响，抑制他们的个人学习，增加压力水平。这是因为学生们觉得妥协和达成一致是一个极其困难和耗费精力的过程。这导致许多学生产生了对冲突的恐惧。

不平等的参与

在小组工作中，你经常会观察到不同小组成员之间的参与有很大的差异。在很多小组项目中，通常会发现1-2名学生承担了大部分工作，而其他成员基本上是免费的。这可能会导致不同小组成员之间的冲突和怨恨——尤其是当学生觉得其他人因为他们的努力而得到奖励时。

研究显示这在较大的群体中更为明显，因为个人倾向于将任务的责任分散给其他人，而年级通常不考虑个人的贡献。其他时候，一个学生可能只是告诉他们的同伴答案，而没有解释他们是如何计算出来的。因此，没有获得真正的知识和理解。

逃避任务

在小组工作时，学生们跑题是很常见的，尤其是在涉及讨论的任务中。一些学生可能会利用这段时间八卦，做其他事情，或者游手好闲。这导致小组工作时间减少有效率和富有成效．

作为一名教师，很难确保每个人在整个课程中都在做他们应该做的任务，而不仅仅是在你走近他们的桌子看他们做得如何时。对于一些老师来说，他们觉得他们必须这样做微观管理为了使任务有效，减少了在团队中工作的目的。

耗费时间

作为一名学生，在团队中工作是非常耗时的。会议不仅必须安排在课堂时间之外，而且还必须与每个人的日程安排相协调。特别是对于六年级的学生来说，这可能相当困难，因为已经排满了．

研究人员甚至认为小组工作的耗时性质是否使策略无效。因此，越来越多的研究表明，在课堂上什么时候不应该使用小组合作，对于更简单的任务，学生们可以单独完成。

个人需求受群体需求支配

并非所有学生的学习速度都一样。有些人可能需要更多的时间来完全理解任务和处理所教的信息。另一方面，一些学生可能很快就掌握了材料。

因此，当作为一个小组工作时，某些学生要么被迫加快他们的学习速度，他们要么什么也学不到，要么诉诸于抄袭。或者，那些工作速度更快的人实际上可能太快了，试图在每个人都准备好之前转移到下一个任务。这可能会导致冲突，因为学生可能会对学习过程感到沮丧。

最终的想法

无论人们的社会经济地位如何，无论他们是否一年四季都和同样的人在一个小组里，小组学习都是有效的。然而，这种积极的学习环境的优势只有在正确的情况下才能体现出来。

小组的规模，如何分配小组，以及老师如何管理小组都可能对学习产生积极和消极的影响。由于潜在的缺点，一些研究表明小组工作只能适度地使用，允许简单的任务单独完成，更复杂的任务在小组中完成。

关于如何让你的学生在课堂上参与进来的建议，看看我们的博客如何创建一个心理智能教室为什么你应该穿插教学．