你不能“只是谷歌”:5项研究解释了原因


你不能“只是谷歌”:5项研究解释了原因

毫无疑问,在过去的几十年里,信息的获取已经发生了变化。

不久以前,不向别人或书请教是不可能解决问题的,而像谷歌这样的搜索引擎现在已经成为寻找答案的首选之地。每天谷歌的平均搜索次数从1998年的9800亿增长到今天的4.7万亿

但是这种知识的便利真的对学生的学习有好处吗?虽然搜索引擎在快速回答问题方面非常有用,但研究发现,经常使用搜索引擎会损害学生的学习。让我们来看看为什么……

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  1. 检索练习收益减少

检索实践这是最有效的学习策略之一,它依赖于学生根据记忆生成问题的答案。

那么,当他们依赖谷歌为他们生成答案时会发生什么呢?在最近的一项研究在美国,学生们在一项编程任务中得到了不完整的指令。然后,他们要么被要求在模拟谷歌搜索中查找所需内容之前尝试这项任务,要么直接进入搜索引擎。

在随后的回忆测试中,在谷歌搜索之前尝试完成任务的那一组比另一组表现好12%。为什么呢?第一组人试图先找到自己的答案,他们对任务思考得更认真、更深入。可以说,他们也能更好地将随后在谷歌上发现的信息联系起来。

因此,确保你的学生在从网上寻求帮助之前独立尝试任务,这样他们就可以练习检索。否则,必要的信息就不太可能在他们的记忆中得到巩固。

  1. 认知努力减少

为了长期记住某件事,我们需要认真思考它。然而,研究发现,当学生依赖网络学习时,他们在记忆信息上的努力就会减少。

在一项研究中该实验要求参与者阅读并输入40条琐碎的语句,其中一半参与者被告知所有语句都会保存在电脑上,而另一半参与者则认为它们会丢失。在随后的琐事回忆测试中,认为自己以后不能接触到信息的那组人记得更多。这可能是由于“保存在电脑上”组的感觉,因为他们不需要记住语句,因为他们可以稍后查询。

这些研究结果表明,使用互联网作为记忆辅助工具会导致大脑懒惰,因为它降低了学生记忆信息的动力。

  1. 分心

即使当学生使用互联网来辅助他们的学习(例如,搜索老师用过的一个不认识的术语),他们的水平也很高世界杯2022赛程时间表最新 .只要点击一下社交媒体,一个快速的搜索很容易变成一个小时的滚动。

一项研究要求学生在课后完成一项调查,报告他们花在笔记本电脑上的时间和使用方式,并评估他们在课堂上的注意力和对材料的理解程度。他们发现,43%的笔记本电脑用户在课堂上上网,而那些花更多时间在电脑上的人注意力更少,理解的材料也更少。

这使得学生在课堂上限制上网变得很重要,因为这会转移注意力,进而影响学习。

  1. 学习不正确的信息

许多学生使用互联网而不是离线资源比如学习时的课本.然而,互联网包含大量不完整的、矛盾的、错误的和有偏见的信息。这意味着如果学生不仔细选择信息来源,他们最终可能会学到错误的信息。

这是由一项研究在该课程中,学生们必须查看杂志网站的主页,区分哪些部分是新闻报道、传统广告和“原生广告”(原生广告的定义是设计成新闻文章的广告)。虽然大多数学生都能识别出传统广告,但超过80%的学生误将原生广告当成了真实的新闻报道。

这表明大多数学生缺乏评估在线信息准确性的技能。因此,学生不应该过度依赖互联网学习,以避免落入和学习不正确的信息。

  1. 限制创作潜能

依赖网络学习也会抑制学生的学习能力。创造性潜力因为它鼓励更多千篇一律、一刀切的解决方案。

创新研究学生们被要求制作一架独一无二的、能飞得很远的纸飞机,其中一半人被要求使用谷歌来完成任务,而另一半人则仅仅依靠自己的经验、直觉和想象力。研究发现:谷歌组的飞机平均飞行距离远20%,而两架最独特、最远的飞机来自非谷歌组。

当给学生一个任务时,他们很容易立即在网上寻找解决方案,但这限制了他们对新思维的探索。最激进和最具创造性的解决方案来自纯粹的想象力,而这可能会受到互联网的限制。

最终的想法

尽管互联网为学生们提供了令人难以置信的令人兴奋的学习机会,但这也为他们的发展付出了高昂的代价。因此,指导你的学生如何以及何时使用互联网是很重要的,这样他们就不会在学习中依赖网络。

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