罗森赛恩的教学原则在教育界越来越受欢迎(有充分的理由)。所以，我们想提供一个一站式的简介，介绍它们是什么，它们背后的原理，以及它们在课堂上可能是什么样子。
Rosenshine的原则结合三个不同的研究领域(认知科学，课堂实践，认知支持)，以及它们如何通过解决如何相互补充:
- 人们学习和获取新信息
- 大师教师实施有效的课堂策略
- 教师可以在学生学习复杂材料时给予支持
最初，是罗森夏恩提议的17个原则但在2012年，他将其修改为10条原则，应在日常教学中实施，以实现简单和清晰。所以让我们更详细地探讨这10条原则……
罗森夏恩的10条教学原则是什么?
1.开始新一课时，先简短回顾一下之前的学习内容
罗森夏恩建议每天花5到8分钟，最好是在健身房开始上课，回顾以前的学习。作为我们的认知负荷非常小，如果我们不复习以前的学习，那么我们试图记住旧信息就会阻碍我们学习新信息。
通过每节课花一小段时间回顾和评估以前的学习表现，学生最终会表现得更好。这是因为学生可以更深入地理解教学大纲的内容，建立主题之间的联系，并增强他们的批判性思维能力。
这可以通过自我批改作业，纠正上一课的错误，让学生复习他们觉得困难的内容，或者询问他们到目前为止对这个主题的记忆。
2.通过学生练习，循序渐进地介绍新材料
认知负荷理论解释了为什么我们的工作记忆容量有限。所以，如果学生们一次接触到太多的信息，他们的大脑就会出现超负荷现象。这会导致学习过程减慢甚至停止，因为大脑不能再处理一次呈现的所有信息。
因此，这一原则表明信息应该以小步骤呈现。这可以通过去除来实现任何不相关的材料从你的课程计划，只关注你的学生需要知道什么。
3.提出大量的问题，并检查所有学生的回答
使用有效的提问技巧是教师可以用来加强学生学习并鼓励他们更深入地探索一个话题的最强大的工具之一。问题允许教师:
Rosenshine自己提出6个问题模板你可以用它来让你的学生更深入地思考他们的学习，以及衡量他们的理解水平。这些都是:
- “……的主要思想是什么?”
- “……的优点和缺点是什么?”
- “这与我们之前学到的东西有什么联系?”
- “哪个是最好的……,为什么?”
- “你同意还是不同意这个说法:……?”
- “你还有什么不明白的……”
4.提供模型
为学生提供一种在学习中建立联系和联系的方法，不仅可以提高他们的记忆力，还可以让他们快速理解新信息。你可以通过为你的学生提供适当的支持来做到这一点。
举例，演示如何解决问题，大声思考都是教师可以用来帮助学生学习的建模策略。这是因为它可以让学生专注于手头的具体任务，减少对他们认知负荷的整体需求。
5.指导学生实践
我们不一定这么想熟能生巧，但它确实有帮助。
这一原则强调了为学生提供足够的时间来提问、练习检索或获得所需帮助的重要性。对于学生来说，一次学习信息是不够的，他们必须通过总结、评估或应用这些知识来不断排练。如果教师操之过急，那么学生对课程材料的记忆就会减弱。
6.C学生的理解能力很差
第六个原则可能是十条原则中最重要的，因为正确地把握它可以让你有效地实施其他九条原则。我们已经解释了为什么我们这么想……
在整个课程中，要断断续续地停下来，评估学生是否理解了学习材料。这可以通过要求学生总结信息，就材料提出问题，他们的观点是什么，或者让他们做一个演示来实现。
通过不时地停下来，你可以发现学生可能存在的任何误解，并澄清学生仍在努力解决的问题。这样，当你准备好进入下一个主题时，学生就有了一个清晰的学习基础。
7.获得高成功率
研究表明使用有效教学策略的教师更有可能让学生获得更高的学业成功率，这从所完成的工作中得到了证明。Rosenshine建议教师应该争取的最佳成功率是80%(巧合的是，使用时的最佳成功率也差不多多项选择题测试)．这些成功率表明，尽管面临挑战，学生们仍然理解和学习新材料。
8.为困难的任务提供脚手架
当向学生介绍更复杂的材料时，Rosenshine建议在课堂上使用脚手架。脚手架是指教师通过逐步减少教师帮助来促进学生逐渐掌握一个概念或技能。学习过程中的责任从老师转移到了学生身上。它提供的临时支持帮助学生达到更高水平的技能习得和理解，没有帮助是不可能的。
要在课堂上有效地使用脚手架，请考虑:
- 向学生提问，检查他们是否理解
- 使用诸如“为什么”和“如何”这样的提示来帮助检索
- 把一个大任务分成几个小任务
- 用例子或清单来证明学生可以参考
9.要求并监督独立实践
虽然搭建很重要，但你的学生也应该能够独立完成任务承担责任为了自己的学习。培养独立学习者很重要，因为它可以帮助学生保持积极性，提高他们的学习成绩。
通过在自己的时间里一遍又一遍地练习一项任务(或“过度学习”)，学生们在他们试图学习的技能上发展得更流利和自动化。通过过度学习一个主题，学生可以自动回忆起这些信息，在他们的记忆中保持空间认知负荷免费学习新知识。
你可以在课堂上鼓励学生:
10.让学生参与每周和每月的复习
最后一个原则是对第一个原则的扩展，但涉及到在每周和每月的时间框架内间隔对以前学习的回顾。这个组合间距而且检索这个策略叫做连续的再学习这包括随着时间的推移，在不同的场合间隔使用检索练习技术，直到达到一定的掌握水平(即多次正确地从记忆中检索)。
连续的再学习确保学生重新学习内容，并保持正确检索信息的能力。这使他们能够在新信息和旧知识之间建立联系，增强他们对主题的理解。给学生设置每周的家庭作业，让他们每月完成一次反思，或者每个月做一次小测验，这些都是在课堂上实施这种学习策略的有效方法。
支撑罗森夏恩教学原则的科学是什么?
事实上，正是这些原则植根于研究，才使得罗森夏恩的原则如此有效。具体来说，它们与认知科学的七个领域相互关联，我们认为每个老师都应该知道——下面是它们的样子:
如果这看起来很复杂，不要担心——我们写了一篇完整的关于这些领域和罗森夏恩原理之间联系的纲要在这里．
最终的想法
乍一看似乎是常识的东西，实际上是由大量结合最佳实践的科学研究支撑的。这些原则并不打算被视为一个清单或要求。相反，它们提供了一个框架或指导方针，告诉我们如何最好地帮助学生学习。
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