如何在认知活动中做笔记


如何在认知活动中做笔记

在课堂上做笔记是学生生活的重要组成部分。但你的学生实际做得如何呢?

有证据表明,学生做笔记的方式不仅仅是记录所讲内容,还会对他们的学习产生很大的影响。这篇博客探究了为什么会出现这种情况,以及如何有效地做笔记……

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不要逐字记笔记

最近的研究发现那些只把老师说的每一个字都抄写下来的学生在之后记住的信息更少。另一方面,当学生必须仔细和有选择地思考要写什么时,这应该会带来学习上的收获,因为他们正在把新的信息吸收到他们现有的图式和框架中。这有助于他们将新信息与之前学过的材料联系起来,也有助于他们更努力、更批判性地思考内容。

同一项研究发现了两种主要的笔记类型。这些都是:

  1. 浅的笔记

简单的课堂笔记依赖于被动和自动化的活动。这可能包括抄写黑板,在笔记上无意识地使用颜色,以及按照老师的指示书写。

  1. 深记笔记

深度课堂笔记是一项高度消耗资源的活动,因为它比浅课堂笔记需要更多的认知努力。

一个例子是选择要写什么。学生不能自动做到这一点——这是必须的执行功能帮助他们同时理解、评估和写下他们认为需要记录的信息。

另一个例子是写下老师口头给出的解释,而不是写在黑板上或课本上。这可以解决时间压力,因为学生的抄写速度通常比老师的口语慢。与此同时,学生们试图理解老师所说的内容——这需要他们的中央执行功能和工作记忆的资源。世界杯的时间表

为什么深度课堂笔记很重要?

虽然深入的课堂笔记需要更多的脑力劳动和精力,但它可以带来显著的学习收获。让我们来看看为什么会这样。

主动学习而不是被动学习

深入的课堂笔记迫使学生适应积极的学习方法。当他们专注于逐字逐句地记下老师所说的内容时,就会抑制他们的批判性思维,从而降低他们对学习的投入。研究发现当学生从被动学习模式转变为主动学习模式时,他们的考试成绩会显著提高。

提高他们的组织技能

因为深入的课堂笔记需要学生确定要记住或研究的要点,所以理解复杂和更广泛的主题变得更容易管理。它促使他们在组织大量信息时变得更有效率,这使学习变得不那么令人不知所措。

学生需要知道什么来帮助他们做深度笔记?

  1. 老师的补充

鼓励学生对你的口头解释做笔记。这些信息通常可以帮助他们理解核心材料。对非例子做笔记也有助于提供细微差别和对教学材料的灵活理解。

  1. 简化笔记

学生在课堂上面临的一大挑战是跟上老师讲的内容,并且不遗漏信息。接受以下两个事实:1)不可能把所有事情都记下来;2)即使有可能记笔记,也可能会适得其反。这样可以减轻学生的压力。将困难的术语和概念改写成简单的单词也意味着内容变得更容易消化和复习。

  1. 选择要写的内容

学生不应该不分青红皂白地看所有教授的信息。相反,他们应该把它视为一个机会,尝试有选择地决定记录什么。思考学习目标,确定哪些概念和例子对这个主题最重要,这应该会有所帮助。同时,让他们考虑他们不确定和需要澄清的信息,然后把它写下来。

  1. 区分笔记

有些学生喜欢根据笔记的内容使用不同颜色的笔。如果做得有效,这可以很好地工作。但由于时间的限制,可能是不切实际的。可以说,一个更好的建议是使用康奈尔笔记法,它要求学生把他们的页面分成三个部分:

  • 在备注栏他们在那里做笔记和总结概念
  • 提示列在那里他们写下关键词,他们可能需要问老师的问题,以及之后学习的提示
  • 摘要在那里,他们在课后复习所学的知识

想要了解更多关于康奈尔笔记法的知识,看看这个博客

最终的想法

做好笔记不仅仅是准确地把所说的话抄下来。笔记是加速学习的好工具。这可以通过做深度笔记来实现。

通过有选择性地写下内容,并将其与自己的想法/理解联系起来,学生给了自己记忆和学习课堂材料的最佳机会。

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