自我决定理论如何帮助提高学生的积极性?


自我决定理论如何帮助提高学生的积极性?

动机是学习和成就的重要预测因素。这样做的目的是,学生的积极性越高,他们就会对学习投入更多的精力和精力。自我决定理论是对动机的一个很好的理论解释。理解它可以改变你的教学方式,并使学生的学习最大化。所以,以下是你需要知道的……

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什么是自我决定理论?

自我决定理论认为,学生需要感受以下三个组成部分来获得动力:

  • 自治- - - - - -感觉能控制自己的行为和目标
  • 能力- - - - - -相信他们的行为将对他们的学业成功产生影响
  • 亲缘- - - - - -感觉课堂上的归属感

这三个因素需要得到维护和支持。动机的三个组成部分可能因若干因素而波动,包括:

外在激励因素

外在激励因素会削弱自主性。随着学生越来越被控制外部奖励在这种情况下,他们会感到对自己行为的控制力下降,内在动机也会减弱。

这在一项研究中得到了证明学生们被要求学习一组斯瓦希里语-英语词组。他们发现,那些因为学习单词而获得奖励的参与者比那些没有获得奖励的参与者在空闲时间花的时间更少。

积极的鼓励

积极的鼓励增加了学生的内在动力,因为它有助于使他们感到更有能力。研究发现对学生表现的积极反馈使他们对眼前的任务感兴趣,并激励他们保持自己的行为。

社会支持

社会支持包括得到他人的照顾和帮助。研究一直表明从老师和同学那里得到强烈社会支持的学生有更大的内在学习动力,因为他们在课堂上有归属感。

如何运用自我决定理论来激励学生?

那么,你如何确保这些因素对你的学生来说总是处于较高的水平呢?

这里有一些策略可以帮助你把自我决定理论的发现引入课堂,增加学生学习的动力。

建立成功

Rosenshine的教学原则之一是确保高成功率。这是因为以前的成绩是学生自我效能感的最大驱动因素之一。能够参考以前的积极成果可以增强学生的信心和动力,特别是当他们正在努力完成一项工作时。这反过来又会提高他们对自己能力水平的自我认知。

提供高质量的反馈

试着提供高质量的反馈敬你的学生。让你的学生知道他们在考试或作业中取得了进步,并询问他们使用了什么方法来提高成绩。这有助于提高他们的能力和人际关系,提高他们学习的动力。

鼓励一种归属感

培养归属感的一种方法是通过团队建设活动加强你和学生之间的关系。

一些人试图促进这一点,例如,通过在门口迎接学生当他们到达教室时。然而,这可能会花费很多时间,而且不是每个人都愿意在自己的环境中做的事情你和你的班级关系很好

不断地检查每个学生的进步和幸福也可以向他们强调,你关心他们,他们“属于”你的环境。

限制奖励

虽然偶尔奖励学生的成绩是好的,但过度奖励会削弱学生的内在动力。教育心理学家Jere Brophy建议只奖励那些达到标准或需要大量练习或重复的技能的学生。

因此,试着在提供有意义的反馈的同时提供奖励(例如,具体地告诉学生他们在某项任务中做得很好,以及他们可以如何改进),以提高他们的能力,增加他们的动力。

给学生一些选择

试着在学生的学习过程中给他们一些选择。这可能是很棘手的,因为学生通常不能很好地预测什么能帮助他们更好地学习。欲了解更多信息,请参阅我们的博客“学生们喜欢的4种策略实际上对他们没有好处。”

最终的想法

自我决定理论为如何提高学生的学习动机提供了有价值的见解。当你支持学生的自主性、能力和关联性时,就增强了他们学习的内在动力。这说起来容易做起来难,因为动机是复杂的,微妙的,处于不断变化的状态。但在尝试这样做的过程中,我们有希望帮助培养独立、自我激励和终身学习者。

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