如何在课堂上有效地进行检索练习


如何在课堂上有效地进行检索练习

检索练习,即为问题生成答案的过程,是最有效的学习策略之一。在课堂上和学习过程中,有很多不同的方法来实现它,比如多项选择问卷、小测验或迷你白板。

然而,有哪些关键因素能确保你成功有效利用检索练习在教室里?测试时是否应该包含提示?学生在进行检索练习后感觉如何?让我们来看看研究表明的最佳实践是什么……

图书检索练习CPD

什么是检索练习?

检索实践是生成问题答案的过程。这种策略要求学生回忆以前学过的知识,这有助于加强他们的记忆痕迹。这也增加了信息被长期记忆的可能性。

一些使用检索练习的好处包括:

  • 识别知识差距
  • 建立联系
  • 检查理解
  • 加强联系

如何有效地运用检索练习

检索-实践- - -教室- 800 px - 2

低风险

考试对学生来说压力很大。虽然少量的压力是好的但过多会对他们的表现产生负面影响。因此,检索练习应该在低风险的环境中进行。

这也被证明了在一项研究中参与者被分成高赌注组和低赌注组。尽管学生们在测试中的表现没有差异,但在一周后的测试中,那些处于低风险条件下的学生的表现明显优于那些处于高风险条件下的学生。因此,在低风险环境下进行检索练习的好处更为突出。

一些方法可以帮助你实现低风险的课堂环境包括:

  • 让它成为课堂规范
  • 删除问题计时器
  • 取消排行榜

困难和成功

检索努力假说说明成功的检索练习难度越大,对学生的记忆效果越好。因此,关键在于找到“最佳点”,在这个点上,学生们会遇到挑战,但不会太大,以至于他们无法回答任何问题。

设置有挑战性的任务有助于反映很高的期望你已经为你的学生,这可以导致皮格马利翁效应.这是指人们为了达到别人的高标准和期望而提高自己的成就。因此,设置难度大的测验有助于提高学生的表现。然而,如果任务超出了学生的能力,就会导致他们感到压力和焦虑。因此,重要的是设置可实现的,但具有挑战性的检索练习任务。

错了

如果学生答错了问题怎么办?好吧,研究表明即使有些问题答错了,做一个简单的预考也有助于提高学生在期末考试中的表现。

另一个例子是“超校正效应”。这一效应突出表明,当学生对自己的答案高度自信时,他们很容易纠正错误。在一项研究中在美国,研究人员发现,在测试后进行反馈可以帮助学生防止这些错误再次出现。因此,做错了的检索练习仍然可以支持学生的学习。

还有其他可能的原因为什么说错会有帮助呢是:

  • 它有助于加强问题和答案之间的检索路径
  • 它鼓励对问题进行更深入的处理,并强调相关的概念
  • 在接下来的测试中,它可以作为回忆的线索
  • 它推动未来的修订,因为知识的差距已经确定

反馈给

使用检索练习后的反馈是帮助有效利用这一策略的最后一个工具。使用反馈的好处包括:

  1. 消除误解

在采用多项选择问卷等策略进行检索练习时,学生可能会得到错误的信息。例如,如果他们选择了错误的答案,并且没有得到纠正,他们可能会继续错误地认为答案是正确的。

研究人员发现给予反馈可以帮助学生避免重复同样的错误。当学生得到反馈时,他们也有更多的正确回答和更好的表现。因此,在使用检索练习后给予反馈有助于消除误解。

  1. 增强动力

在三项研究中,研究人员要求学生学习瑞典语词汇通过检索练习或重读。他们发现,当学生得到反馈时,他们更有可能对这门学科感兴趣。

当学生们没有得到反馈时,他们对学习瑞典语的兴趣就降低了。因此,在完成任务后给予反馈有助于发展学生的积极性和兴趣在主题-与研究显示年轻时喜欢上学的学生更有可能在考试中表现得更好,这是非常有益的。

  1. 促进长期使用

研究人员发现,学生很少从事检索练习学习的时候,却经常重读自己的笔记或课本,这是一种无效的复习方式.实践证明,使用检索后给予反馈可以促进该技术的长期使用。

在这项研究中,学生们要么得到关于检索练习益处的一般性反馈,要么得到关于他们在使用检索练习后提高了多少的个性化反馈。研究人员发现,给予个体反馈会导致学生长期使用检索练习。因此,对检索练习的益处给予个体反馈有助于鼓励学生使用检索练习,提高学生的学习成绩。

如果你不能给出反馈怎么办?

如果检索练习不成功,并且没有得到反馈,学生还能从检索练习中获益吗?大多数研究都证实了不成功的检索练习检测前使用。因此,学生在测验之后才被介绍给这个主题,这可能会导致他们自我纠正错误。

如前所述,研究还表明如果学生在没有反馈的情况下答错了问题,误解就会持续存在,并在他们的学习中根深蒂固。因此,反馈对于学生从检索练习中获益非常重要。

在检索练习中给予提示

给予提示能帮助学生学习吗?好吧,在这项研究中,学生在填写身体部位名称时,要么没有提示,要么没有提示,要么提示很弱,要么提示很强。然后,学生们在没有提示的情况下进行期末考试。他们报告说,有强烈暗示的任务是:

  • 最有效的
  • 最有趣的
  • 从那时起,他们就会利用它

然而,使用强烈的暗示会产生最差的最终测试表现。学生们认为暗示有助于他们复习,而现实是他们表现得更差,这种差异被称为“学习错觉”。这种错觉经常发生,在学生身上也经常发生喜欢省力的学习策略因此降低了效率。

有趣的是,研究人员发现,如果学生们得到的暗示很弱或没有暗示,他们的表现或对游戏乐趣的评价并没有显著差异。因此,如果任务过于困难,添加一些微弱的暗示可能会很有用。总的来说,强烈的暗示会对学生的表现产生负面影响,但使用弱暗示可能会有所帮助。

学生在进行检索练习后感觉如何?

使用检索练习能帮助学生感觉更好吗?好吧,在这项研究中学生在课堂上使用检索练习。然后他们被问及对即将到来的考试有何感受。研究人员发现:

  • 72%的学生感到不那么紧张
  • 22%的学生有同样的感觉
  • 6%的学生感到更紧张

因此,使用检索练习是帮助学生放松考试紧张情绪的有效方法。这一点尤其重要,因为压力会阻碍他们的表现。

最终的想法

检索练习是你可以在课堂上实施的最有效的学习策略之一。然而,在使用这种技术时,有一些关键点要记住。首先,它应该在一个低风险的环境中完成,它应该是困难的,但成功的,应该给予反馈,以促进学习。

说到暗示,应该避免强烈的暗示,因为它可能会导致“学习的错觉”。然而,使用弱暗示可以帮助学生学习,特别是在任务困难的情况下。回想练习也有助于帮助学生在期末考试时更冷静,这可以帮助他们发挥出最好的成绩。

图书检索练习CPD