何时使用检索练习


何时使用检索练习

“检索练习是最有效的学习策略”一个信息检索实践的创始人、认知科学家普贾·阿加瓦尔(Pooja Agarwal)说资源页面.这听起来像是一个大胆的说法,但研究可以证实其有效性。如果你不确定何时或如何使用这种策略来帮助学生复习,这里有一个快速指南。

图书检索实践CPD

什么是检索实践?

检索练习包括对以前学过的信息的问题给出答案——例如,这可以采取过去论文的形式,选择题测验甚至是口头的提问和回答。这要求学生回忆他们全年所学的和已经学过的主题几个好处:

  • 它帮助他们建立新的联系
  • 它有助于加强现有的联系
  • 它在压力下是可靠的
  • 它将信息带入我们的长期记忆(这也使学习新事物更容易)
  • 如果能得到反馈,就为以后的学习奠定了基础

研究表明要求学生把概念从大脑中取出来,而不是只把概念放进去,会帮助他们更好地学习这些概念。在发现这一点的研究中,一个班的一组学生在一年半的时间里定期接受测试。测试对他们的成绩没有帮助,只涵盖了他们所学的部分内容。在单元结束时,所有的学生都完成了一项考试——那些在测试组的学生在测试材料上的分数高了整整一个年级。

什么时候使用检索练习?

检索实践与正式的评估是不同的。实际上,当学生们知道这个测试的风险低,并且被用作一种学习策略时,它是最有效的。虽然它不是给学生打分的工具,但它可以衡量他们的进步。对于学生和老师来说,这都是一个有用的指导,可以帮助他们更好地评估哪些内容更值得关注。

要实现从查看信息到检索信息的转换,从小事开始。询问学生对一个特定的话题都学到了什么,即使他们只写下一两件事,他们也会受益。随着时间的推移,不断使用检索练习会帮助学生对自己的知识更加自信。学生没有必要完成一个小测验或过去的论文来获得这种练习的好处——你可以在每节课的几分钟内完成它。只要在每节课结束时问他们当天学了什么,或者问他们上节课开始时学了什么,就能加强他们的回忆,巩固他们的记忆。

更进一步

一旦你自信地使用了上面的策略,你就可以做更多的事情使用检索实践.让学生解释他们对某一特定话题的了解,这样可以更进一步。你甚至可以让他们在课堂上教授这个——这可能对一些学生来说更容易,他们可能会觉得把他们知道的一切都写在一张白纸上很困难,这是一个很好的例子使用Protégé效果

有证据表明这种解释是检索实践的延伸功能。当学生想向同伴解释某件事时,他们要花大量的时间检索信息。它被认为是提高学习的有效方法,尤其是在学习活动之间进行时。在一个研究学生被分成两组:(1)在学习结束时进行解释,(2)在学习期间进行解释。与第1组的同龄人相比,第2组的人获得了更多的概念知识。这表明,当使用检索练习时,时间对提高学习是很重要的。在复习期间而不是复习后这样做,可以鼓励学生探索学习中的空白,最终提高他们的学习成绩。

最后认为

作为一名教师,你的目标往往是发展独立的学生通过你的教学。要让他们转变为终身学习者,重要的是要让他们具备成功所需的技能和策略。复习技巧是最难完善的,因为它们对学习成绩至关重要,很难找到有效的复习技巧。检索练习是最佳方法之一的有力竞争者,因为它的方法可以加强记忆和回忆。

要了解更多基于研究的复习策略,请查看我们的指南页面最好的复习方法

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